Đây là văn bản chính.

Học tập phát triển cảnh quan thị trấn

Cập nhật lần cuối vào ngày 7 tháng 11 năm 2024

CHỦ ĐỀ

Chúng tôi đã tạo một video cho "Kira Kira☆Khám phá thị trấn phong cảnh (Kira☆Machi)"! (MỚI!!)

[Dành cho giáo viên trong trường] Chúng tôi đã tạo ra một cuốn sách hướng dẫn có thể được sử dụng trong các nghiên cứu toàn diện, ``Hãy cùng khám phá thành phố bằng cách sử dụng phong cảnh!''

mục lục

１．Khuyến nghị tìm hiểu về phát triển cảnh quan đô thị

２．Về Hướng dẫn Nghiên cứu Phát triển Đô thị Cảnh quan

３．Hỗ trợ học tập toàn diện tại trường cùng “cảnh quan”! lấp lánh ☆Khám phá thị trấn phong cảnh

４．Ví dụ về các sáng kiến học tập phát triển cảnh quan đô thị

５．Các dự án học tập phát triển thị trấn cảnh quan và trợ cấp phát triển thị trấn cảnh quan được thực hiện tại các trường học, thông tin liên lạc, v.v.

１．Khuyến nghị tìm hiểu về phát triển cảnh quan đô thị

Để tạo dựng, nuôi dưỡng và truyền lại một thị trấn xinh đẹp mà mọi người có thể cảm thấy tự hào và gắn bó với khu vực cũng như truyền lại cho thế hệ tiếp theo, điều quan trọng là phải nâng cao và trau dồi nhận thức của họ về thị trấn địa phương và cảnh quan đẹp đẽ của họ. từ khi còn nhỏ.
Để đạt được mục tiêu này, chúng tôi tin rằng việc có cơ hội tìm hiểu về phát triển cảnh quan đô thị ở các trường tiểu học và trung học cơ sở là rất có ý nghĩa.

Tầm quan trọng của việc học tập phát triển cảnh quan đô thị như sau.

Học tập trải nghiệm nuôi dưỡng trí tò mò và truyền cảm hứng cho trẻ

Học tập tại khu vực địa phương nơi bạn có thể phát triển ý thức gắn bó với thị trấn và lối sống thông qua giao tiếp với nhiều người

Học theo chiều rộng và chiều sâu phù hợp với các chủ đề cần giải quyết trong “Thời gian học toàn diện” (sau đây gọi tắt là “Học toàn diện”)

Ngoài ra, như thể hiện trong sơ đồ bên dưới, nó không chỉ có thể được sử dụng làm môn học “nghiên cứu tổng hợp” mà còn có thể kết hợp với việc học các môn học khác.

Học về cảnh quan và phát triển đô thị không chỉ là môn học toàn diện mà còn có thể kết hợp với các môn học khác.

２．Về Hướng dẫn Nghiên cứu Phát triển Đô thị Cảnh quan

Thành phố Yokohama đang thúc đẩy việc tạo ra các cảnh quan hấp dẫn tận dụng được sự độc đáo của khu vực.
Trong Dự án Hỗ trợ Phát triển Đô thị Cảnh quan do Bộ Đất đai, Hạ tầng, Giao thông và Du lịch chủ trì, hàng năm nhiều trường học trên địa bàn thành phố được lựa chọn tham gia thời gian học tập toàn diện (sau đây gọi là nghiên cứu tổng hợp).

Lần này, khi chúng tôi tiến hành “khám phá thị trấn” trong các lớp học tổng quát và nghiên cứu xã hội, chúng tôi hy vọng rằng bằng cách nhìn thị trấn từ góc độ “cảnh quan”, trẻ em sẽ yêu thích thị trấn của mình hơn nữa, chúng tôi đã tạo ra một. hướng dẫn cho giáo viên.
Nó được tạo ra dựa trên các cuộc phỏng vấn và báo cáo từ các giáo viên trong trường làm việc trong Dự án Trợ cấp Phát triển Đô thị Cảnh quan.

Chúng tôi hy vọng rằng hướng dẫn này sẽ giúp ích cho những giáo viên đang xem xét các lớp học như nghiên cứu toàn diện và nó sẽ dẫn đến việc thúc đẩy phát triển thị trấn có cảnh quan hấp dẫn.

che phủ

Thăm dò thị trấn, báo cáo

※Chỉ một phần thông tin này được cung cấp cho giáo viên sử dụng.
Nếu bạn có nhu cầu sử dụng sổ tay trong lớp học... vui lòng liên hệ Phòng Điều chỉnh Cảnh quan (tel: 045-671-3470).
(Nếu bạn không phải là giáo viên và muốn được hướng dẫn, vui lòng liên hệ với chúng tôi.)

３．Hỗ trợ học tập toàn diện tại trường cùng “cảnh quan”! lấp lánh ☆Khám phá thị trấn phong cảnh

Bạn có bao giờ lo lắng rằng khu vực của mình không có nhiều nét đặc sắc, đặc biệt là khi bạn ra ngoài khám phá khu vực đó trong quá trình học tập toàn diện?

Bằng cách sử dụng phối cảnh "phong cảnh", bạn có thể giúp tìm thấy nhiều tài nguyên khác nhau trong khu vực của mình dễ dàng hơn.
Đó chính là "Học tập phát triển cảnh quan đô thị" mà chúng tôi hỗ trợ.

3-1. lấp lánh ☆Khám phá thị trấn phong cảnh (Kira☆Machi)

Chúng tôi đang đề xuất một cách mới để khám phá thị trấn sẽ giúp bạn hiểu rõ hơn về khu vực này.
Thay vì nhìn vào những mặt xấu của khu vực, bạn có thể tìm thấy những mặt tốt đẹp lấp lánh của thị trấn, những địa điểm quan trọng đối với mỗi đứa trẻ.
Vui lòng xem video "Khám phá thị trấn cảnh quan Twinkle Kira", video này cung cấp bản tóm tắt dễ hiểu về phối cảnh cảnh quan cũng như những điểm chính để khám phá và thảo luận về thị trấn.
Ngoài ra, Hướng dẫn thực hành sửa đổi Tầm nhìn Cảnh quan Thành phố Yokohama giới thiệu các ví dụ về cảnh quan đẹp trong thành phố và cơ chế của chúng.

[Thông báo báo chí] Khám phá thị trấn sẽ thay đổi! Chúng tôi đã tạo một video có tên ``Twinkle☆Scenery Town Exploration'' giới thiệu việc khám phá thị trấn bằng cách sử dụng ``phong cảnh'' làm gợi ý! (Ngày 5 tháng 8 năm 2020)

hình ảnh xác thực
Khám phá thị trấn

chiếm lấy
cuộc thảo luận

chiếm lấy
thông báo

Bạn cũng có thể gợi ý các phần của video này như ``Bài giảng'' và ``Khám phá thị trấn''.

3-2. Kira ☆Tờ rơi thị trấn

Kira ☆Chúng tôi đã tạo một tờ rơi bao gồm video giới thiệu về thị trấn, tuyển tập các nghiên cứu điển hình mà chúng tôi đã đưa ra các bài học tại chỗ trong thời gian học tập toàn diện ở trường tiểu học và các mẹo để tìm hiểu về phát triển cảnh quan thị trấn.
Kira ☆Xin hãy xem nó như một tài liệu giảng dạy bổ sung khi triển khai thị trấn.

Kira ☆Tờ rơi thị trấn (PDF: 1.629KB)

3-3. Từ khóa cảnh quan

Kira ☆Có ba loại "từ khóa cảnh quan" được sử dụng trong các thị trấn: "không gian", "hoạt động" và "sự nhạy cảm".

từ khóa
không gian

từ khóa
việc kinh doanh

từ khóa
sự nhạy cảm

Định dạng in

Là một công cụ hội thảo, chúng tôi đã phát hành một định dạng có thể in được để dễ sử dụng làm thẻ và nhãn dán.

Định dạng in thẻ

Định dạng in thẻ (dấu cách) (PDF: 156KB)

Định dạng in thẻ (doanh nghiệp) (PDF: 161KB)

Định dạng in thẻ (độ nhạy) (PDF: 158KB)

Định dạng in nhãn dán

Các nhãn có sẵn trên thị trường đã được xác nhận là có thể in được ở định dạng này được liệt kê bên dưới.

Nhãn dán nhãn A-one mã bộ phận 31555 (giấy mờ, màu trắng / khổ A4 / 70 mặt / có lề ở tất cả các cạnh / góc bo tròn)

Vui lòng in mà không phóng to hoặc thu nhỏ.

※Để dễ sử dụng, định dạng in cho ``Kansei'' đã chọn lọc 7 trên 12 từ khóa.

Dạng in dấu (dấu cách) bản Kanji (PDF: 394KB)

Dạng in dấu (kinh doanh) bản Kanji (PDF: 344KB)

Định dạng in dấu (độ nhạy) Phiên bản Hiragana (PDF: 483KB)

3-4. Ví dụ tham khảo về cảnh quan đẹp

Trang web sau đây giới thiệu cảnh đẹp của thành phố Yokohama. Xin vui lòng đến thăm chúng tôi.

"Hãy cùng tìm kiếm nó! Phong cảnh tuyệt vời ~Đội thám hiểm phong cảnh Yokohama~”Tại Thành phố Yokohama, mỗi phường đều có những danh lam thắng cảnh được đề xuất.
"Giải thưởng Thiết kế Thị trấn Nhân dân Yokohama” Hai năm một lần, chúng tôi trao giải thưởng cho cảnh quan thị trấn đẹp.
"Hướng dẫn thực hành tầm nhìn cảnh quan” Chứa các phương pháp và ví dụ về cảnh quan.

４．Ví dụ về các sáng kiến học tập phát triển cảnh quan đô thị

Bộ Đất đai, Cơ sở hạ tầng, Giao thông và Du lịch đã chuẩn bị 11 loại chương trình (môn học) mẫu có thể được sử dụng làm đầu mối cho các trường tiểu học và trung học cơ sở tham gia vào chương trình ''học tập phát triển đô thị cảnh quan'' trong thời gian ''toàn diện' của trường. giờ học.'' Đúng vậy.

Hãy làm một karuta khu vực Chương trình mẫu ví dụ 1

Trở thành nhà quy hoạch cảnh quan khu vực Chương trình mẫu ví dụ 2

Quỹ Xúc tiến Văn hóa Đô thị (Quỹ Hợp nhất Chung) cung cấp hỗ trợ tài chính để hỗ trợ "Học tập Phát triển Cảnh quan Đô thị".

Tại sao không tận dụng những nguồn lực này và nâng cao trình độ học vấn về phát triển cảnh quan đô thị của bạn?

Các trường thực hiện dự án trợ cấp năm 2014
[Lớp 6 của Trường tiểu học Akiba thành phố Yokohama]　Báo cáo hoàn thành (PDF: 350KB)

Tên chương trình mô hình triển khai (chủ đề): Số 5. Làm một karuta khu vực
Tên đơn vị	Hãy làm một chiếc karuta truyền tải sự tốt đẹp của thị trấn. (Tổng cộng 9 giờ)
Mục đích của việc học	Vì đây là kỷ niệm 30 năm thành lập trường và là năm cuối cấp tiểu học của học sinh nên chúng tôi tập trung vào con người ở khu vực chúng tôi sống và môi trường địa phương (vẻ đẹp của cảnh quan). . Thông qua cảnh quan, trẻ em hiểu sâu hơn về truyền thống và văn hóa địa phương, đồng thời phát triển cảm giác gắn bó với khu vực.
Nội dung học tập	Sử dụng tiếng Nhật "Chào mừng đến với thị trấn của chúng tôi" làm điểm vào, trẻ em được dạy làm karuta bằng cách tập trung vào cảnh quan địa phương để truyền tải vẻ đẹp của thị trấn. Cho trẻ kể tên những địa điểm yêu thích trong khu vực hoặc những địa điểm truyền tải vẻ đẹp của thị trấn, sau đó đi đến những địa điểm đó và thu thập thông tin. (Chụp ảnh, viết ghi chú, vẽ tranh, v.v.) Họ báo cáo về những điều họ nhận thấy khi đi tham quan khu vực và những địa điểm yêu thích của họ. Tạo một linh vật để chụp ảnh làm thẻ ảnh Karuta. Chụp ảnh thẻ hình ảnh. Hãy suy nghĩ các từ trên thẻ đọc để phù hợp với thẻ hình ảnh. Họ nhìn vào karuta đã hoàn thành của nhau và chơi karuta. Tôi sẽ tóm tắt những gì tôi cảm nhận được khi làm karuta, những điều tôi thích ở khu vực tôi đã tiếp xúc và những điều tôi nhận thấy về cảnh quan địa phương. Giới thiệu karuta đã hoàn thiện cho phụ huynh và người dân địa phương tại buổi thuyết trình học tập.
Tài liệu tham khảo	Một Karuta mẫu (lần này tôi sử dụng Karuta khu vực “Totsuka Karuta”)
Các hạng mục chuẩn bị	máy ảnh dùng một lần
Địa điểm thực hiện vv.

Cách chụp ảnh làm thiệp ảnh chụp ảnh thẻ ảnh

Cách làm thẻ đọc sách Làm thẻ đọc sách

thẻ hình ảnh Karuta do trẻ em làm

Yomifuda Karuta do trẻ em làm

[Lớp 3 Trường tiểu học Sannodai thành phố Yokohama]　Báo cáo hoàn thành (PDF: 1.118KB)

Tên chương trình mô hình triển khai (chủ đề): Số 5. Làm một karuta khu vực
Tên đơn vị	Hãy để tôi kể cho bạn nghe về những điều tuyệt vời ở Sannodai. (Tổng cộng 12 giờ)
Mục đích của việc học	Trẻ em nhận thức được những đặc điểm và điểm tốt của thị trấn mình đang sống, phát triển ý thức gắn bó với khu vực đó và tăng hứng thú truyền đạt điều này với những người xung quanh.
Nội dung học tập	Hãy suy nghĩ về sự tốt đẹp và đặc điểm của khu vực. Đi ra ngoài thành phố, khám phá những địa điểm tuyệt vời và thực hiện những khám phá mới. Tạo một karuta khu vực. Truyền tải những điều tuyệt vời về thị trấn thông qua việc chơi Karuta.
Tài liệu tham khảo	Bản đồ khu học chánh
Các hạng mục chuẩn bị	Caruta, máy ảnh kỹ thuật số, máy in để tham khảo
Địa điểm thực hiện vv.	Lớp học, khu vực trường học, v.v.

Trẻ em cố gắng chụp ảnh phong cảnh từ trên cao

Cách làm karuta
Làm Karuta

Truyền đạt những điều tuyệt vời về thị trấn thông qua việc chơi Karuta
Truyền tải những điều tuyệt vời về thị trấn thông qua việc chơi Karuta

[Lớp 3 Trường tiểu học Irifune thành phố Yokohama]　Báo cáo hoàn thành (PDF: 194KB)

Tên chương trình mô hình triển khai (chủ đề): Số 11. Trở thành nhà quy hoạch cảnh quan khu vực
Tên đơn vị	Dự án sách hướng dẫn thú vị và hấp dẫn Irifune (Tổng cộng 76 giờ, 12 giờ học xã hội, 64 giờ học toàn diện)
mục tiêu đơn vị	Thông qua các hoạt động khám phá sự quyến rũ của một khu vực và tạo ra một cuốn sách hướng dẫn truyền tải sự quyến rũ của nó, chúng ta sẽ nhận thức được suy nghĩ của những người sống ở đó, cảm nhận được sự tốt đẹp của khu vực, gắn bó với nó và làm việc với nhận thức rằng chúng tôi là thành viên của khu vực, tôi có thể tiếp tục.
Mục tiêu hiện tại (51/76)	Chúng ta sẽ thảo luận các cách để tạo ra những cuốn sách hướng dẫn tốt hơn bằng cách xem lại nội dung của những cuốn sách hướng dẫn mà chúng ta đã tạo ra cho đến nay và nhận lời khuyên từ các chuyên gia biên tập.
Các hạng mục chuẩn bị	tivi, máy tính
Địa điểm thực hiện vv.	lớp học

Ảnh sách hướng dẫn
sách hướng dẫn

[Lớp 3 và lớp 4 của Trường tiểu học Mankigahara Thành phố Yokohama]　Báo cáo hoàn thành (PDF: 2.425KB)
Tên chương trình mô hình triển khai (chủ đề): Số 05 Hãy làm Makigahara Karuta, Số 06 Bức tường là bộ mặt của thị trấn
Số 07 Cùng làm bảng hiệu trường học phù hợp với thị trấn Makigahara Số 08 Triển lãm ảnh Thị trấn Makigahara xinh đẹp

<3 năm>
Tên đơn vị	Daisukikigahara Hãy truyền tải sự tốt đẹp của thị trấn với Makigahara Karuta
Mục đích của việc học	Trẻ em khám phá khu vực địa phương (thị trấn) nơi chúng sinh sống, nhận thức được các yếu tố khác nhau tạo nên cảnh quan đẹp và phát triển cảm giác gắn bó với thị trấn của chính mình. Thông qua các cuộc phỏng vấn trong quá trình khám phá thị trấn, học sinh sẽ học cách truyền đạt “những điều tốt đẹp về thị trấn” mà các em đã khám phá và cách thể hiện nó.
Hoạt động học tập chính	Suy ngẫm về việc học khám phá thị trấn về nghiên cứu xã hội của bạn và quyết định chi tiết về lĩnh vực bạn muốn đề cập. Bao phủ thị trấn. Tạo một karuta dựa trên những gì bạn đã thu thập được.
Nơi thực hiện	Khu vực trường học (Makigahara, Kashiwamachi, Futamatagawa, Sachigaoka) lớp học
Chuẩn bị gì (Kèm tài liệu tham khảo)	Bản đồ khu học chánh, thẻ học tập, túi đựng (tập hồ sơ), máy ảnh kỹ thuật số, đồng hồ đeo tay, mẫu karuta

Cách tìm địa điểm muốn giới thiệu và chụp ảnh Tìm địa điểm bạn muốn giới thiệu và chụp ảnh

Cách làm thiệp tranh và thiệp đọc sách Làm thẻ hình và thẻ đọc

<4 năm>
Tên đơn vị	lớp học: Một thế giới xanh vươn tới tận bầu trời Cấp: Thử thách Kirari lớp 4
Mục đích của việc học	Trẻ em sẽ nhận thức được các yếu tố khác nhau tạo nên cảnh quan đẹp của khu vực (thị trấn) địa phương của chúng và suy nghĩ về những gì chúng có thể làm để tạo ra cảnh quan tốt hơn ở thị trấn hoặc trường học của mình. Quan tâm và đặt câu hỏi về rèm xanh, xác định các vấn đề và lập kế hoạch với tầm nhìn để giải quyết chúng. Khi chúng tôi tiếp tục với những gì chúng tôi đang nghĩ đến, chúng tôi sẽ thay đổi cục diện thông qua trải nghiệm phỏng vấn nhiều người có liên quan, chẳng hạn như trẻ em ở các lớp khác và giáo viên, đồng thời xin phép các hoạt động. Thậm chí, hãy chuẩn bị rất nhiều và tìm hiểu những gì bạn cần. Thông qua các hoạt động, học sinh thừa nhận rằng các em có những ý tưởng và quan điểm khác với mình và cùng làm việc với các bạn cùng lứa. Bằng cách tương tác với nông dân địa phương, chúng tôi tìm hiểu về sự khéo léo và suy nghĩ của các chuyên gia, nhận thấy sự khác biệt trong quá trình phát triển của cây trồng mà chúng tôi trồng và xem xét các hoạt động của mình để làm cho chúng tốt hơn nữa. Tóm tắt và diễn đạt những gì bạn nhận thấy và cảm nhận qua quá trình học tập theo cách dễ hiểu và dễ truyền đạt cho người khác.
Hoạt động học tập chính	Lập kế hoạch tạo ra bức màn xanh và phối hợp với những người liên quan. Họ làm việc cùng với bạn bè của mình để suy nghĩ về những gì cần thiết để trồng xơ mướp, bầu và bầu, đồng thời học hỏi từ nông dân địa phương. Tạo một vở nhạc kịch để truyền đạt những gì bạn đã học được cho các lớp khác và gia đình bạn.
Nơi thực hiện	Bức màn xanh được lắp đặt ở phía nam của tòa nhà trường học (nơi trồng dây leo) Nông dân địa phương (địa điểm phỏng vấn) Nhà thi đấu (nơi trình diễn nhạc kịch)
Chuẩn bị gì (Kèm tài liệu tham khảo)	Gieo hạt và cây con, lưới che rèm xanh, đất, phân bón, thẻ học tập máy ảnh kỹ thuật số, video kỹ thuật số

Tìm hiểu bí quyết trồng bầu siêu to cùng người trồng rau Khám phá bí quyết trồng bầu siêu to của người trồng rau

Cảnh âm nhạc âm nhạc

[Lớp 2 Trường tiểu học Honjuku thành phố Yokohama]　Báo cáo hoàn thành (PDF: 3.044KB)

Tên chương trình mô hình triển khai (chủ đề): Số 1. Nó bị ẩn! Cao, Cao, Khuôn Mặt
Tên đơn vị	Nó bị ẩn! Cao, Cao, Khuôn Mặt Trung tâm thị trấn Honjuku
mục tiêu đơn vị	Thông qua các hoạt động địa phương, bạn sẽ trải nghiệm niềm vui khi được tương tác với người dân trong thị trấn, tìm hiểu về thị trấn bạn đang sống, có những khám phá mới và phát triển cảm giác quen thuộc và gắn bó với thị trấn và người dân ở đó. .
Tiêu chí đánh giá đơn vị	Mối quan tâm/động lực/thái độ đối với cuộc sống: Họ có cảm giác quen thuộc và gắn bó với người dân địa phương và nhiều nơi khác nhau, đồng thời tìm cách tương tác nhiều lần với họ. Suy nghĩ, phán đoán và biểu hiện về các hoạt động và trải nghiệm: Họ nhìn lại những nơi họ đã yêu mến và những người thân thiết, thể hiện điều đó theo cách riêng của họ và chia sẻ điều đó với bạn bè và mọi người trong cộng đồng. Tôi nhận thấy rằng tôi có những địa điểm quen thuộc và gắn bó hơn và có thể tương tác phù hợp hơn với mọi người.